CSAP 26-012 - Direction - École des Beaux-Marais

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Date: 18 mars 2026

Lieu de travail: Porters Lake, NS, CA, B3E 1H9

Entreprise: Nova Scotia Regional Centres for Education & CSAP

Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse.

Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.

Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante :

 

Direction

 École des Beaux-Marais

 

Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ) : 2026-03-30 à 23 h 59

Syndicat : PSAANS (8210) 

Lieu de travail : École des Beaux-Marais 

Type de poste : Vacant 

Date d'entrée en fonction : 2026-08-01  Date de fin (s'il a lieu) :  

Salaire : Il s'agit d'un poste faisant partie de l'Association des administratrices et administrateurs des écoles publiques de la Nouvelle-Écosse (AAEPNE), avec salaire à la fourchette 13 (117 179 $ à 146 474 $, selon les échelles en vigueur à compter du 1er août 2026) du Cadre de rémunération des employé(e)s non syndiqué(e)s des entités éducatives de la Nouvelle-Écosse. Les conditions du Cadre ainsi que celles du Protocole d'entente MEDPE-AAEPNE s'appliquent. 

 

 

SOMMAIRE DE L’EMPLOI (RAISON D’ÊTRE) 

La direction d’école relève de la direction régionale de son regroupement. Elle est membre de l’équipe de leadership du CSAP. Elle travaille en collaboration avec son équipe-école pour assurer le bon fonctionnement de l’école, la mise en œuvre du projet éducatif et l’encadrement, l'accompagnement et le développement professionnel de tout le personnel sous sa supervision. Elle occupe le rôle essentiel de leader pédagogique en milieu minoritaire francophone afin d’assurer la réussite des élèves. En tant que leader, elle guide son école dans la réalisation de la vision et la mission du CSAP par le biais du plan pour la réussite de l’élève (PRE) de l’école. 

 

QUALIFICATIONS

 

Qualifications éducationnelles

  • Posséder un brevet d'enseignement de la Nouvelle-Écosse ou être en mesure de l’obtenir;

  • Détenir une maîtrise en éducation, préférablement en administration scolaire et/ou en leadership et/ou en enseignement en contexte minoritaire ( ou un engagement de l’obtenir);

  • Posséder une certification en accompagnement de l’enseignement efficace ou être en mesure de l’obtenir.

Expérience professionnelle

  • Avoir un minimum de 5 années d'expériences pertinentes en éducation, de préférence en contexte minoritaire;

  • Détenir de l’expérience en supervision ou dans un rôle de leadership, de préférence en contexte éducationnel, est considéré un atout;

  • Toute combinaison de qualifications éducationnelles et d'expériences professionnelles jugées équivalentes seront considérées.

Compétences

  • Engagement actif à la promotion de la langue française et de la culture acadienne et francophone, ainsi qu’au mandat culturel du CSAP.

  • Approche accueillante et bienveillante envers toute la diversité de nos communautés scolaires.

  • Expérience professionnelle marquée par des réalisations pédagogiques concrètes.

  • Habiletés en communications et en relations interpersonnelles.

  • Utilisation des données et de la recherche comme levier d’amélioration.

  • Capacité à mobiliser les membres du personnel envers le projet éducatif de l’école. 

  • Accompagnement du personnel dans la mise en oeuvre de pratiques efficaces.

  • Adoption du modèle de la réponse à l’intervention dans l’offre des services inclusifs dans l’école.

  • Entretien et développement de partenariats communautaires qui tiennent compte des réalités du milieu minoritaire francophone.

  • Mentalité de croissance.

  • Maîtrise du français et connaissance de l'anglais.

 

 

RESPONSABILITÉS ET TÂCHES

 

Leadership pédagogique en contexte minoritaire francophone

  • Gérer en tenant compte de l’unicité du mandat et de la vision du Conseil scolaire acadien provincial.

  • Assurer la mise en œuvre du plan pour la réussite de l’élève (PRE) de l’école.

  • Accompagner le personnel scolaire  dans la valorisation de la langue française et de la culture acadienne et francophone.

  • Agir en tant que passeur culturel.

  • Collaborer avec l’agent(e) de développement scolaire-communautaire dans l’élaboration du plan culturel et identitaire de l’école.

  • S’engager dans la mise en œuvre du mandat culturel du CSAP.

Leadership éthique et professionnel

  • Respecter les politiques du conseil scolaire et les politiques provinciales.

  • Adopter une démarche de gestion et de prise de décision compétentes et efficaces.

Leadership en enseignement et en apprentissage

  • Veiller à la mise en œuvre des programmes d'études du CSAP, ainsi que les pratiques pédagogiques préconisées dans les programmes et correspondant aux objectifs de la planification stratégique.

  • Collaborer avec la direction régionale de leur regroupement afin d’assurer une offre de perfectionnement professionnel et de ressources pédagogiques qui soit en adéquation avec la planification stratégique du CSAP et le plan pour la réussite de l’élève (PRE) de l’école.

Leadership d’une culture d’apprentissage en collaboration

  • Promouvoir et faciliter le perfectionnement professionnel du personnel scolaire.

  • Assurer le processus d’appréciation du rendement du personnel scolaire dans le respect des normes et des critères établis par la province et le secteur des ressources humaines.

  • Participer pleinement au processus d’évaluation du leadership pédagogique des directions d’école dans le respect des normes de leadership de la Nouvelle-Écosse dans un contexte minoritaire.

Leadership d’un environnement sécuritaire et positif

  • Veiller au maintien d’un milieu d’apprentissage bienveillant, sain, inclusif et sécuritaire qui est sûr, ordonné et propice.

  • Établir et communiquer des attentes claires et élevées auprès du personnel, des élèves et de la communauté scolaire.

  • Assurer la cueillette et l'évaluation des données en ce qui a trait au respect du code de conduite.

Leadership en proposant des changements et des améliorations

  • Assurer la cueillette et l'évaluation des données de rendement des élèves. 

  • Consulter le document-synthèse Innovons ensemble : Notre vision vers 2030, afin d’orienter sa prise de décision.

  • Veiller à l’élaboration et à la mise en œuvre du plan pour la réussite de l’élève (PRE) de l’école, et accompagner le personnel scolaire dans l’atteinte des objectifs.

Mener, motiver et renforcer les moyens d’agir des partenaires

  • Entretenir des relations solides avec les familles et les partenaires communautaires.

  • Promouvoir l’importance de la participation des familles et de la communauté dans la vie de la communauté scolaire, tel le comité d’école consultatif (CEC).

  • Entretenir des relations collaboratives avec les divers partenaires situés dans nos écoles, dont les centres communautaires et les centres de la petite enfance.

Leadership et la gestion du fonctionnement et des ressources

  • Veiller à la gestion efficace des ressources financières, humaines et matérielles de l’école.

  • Appuyer dans le processus de recrutement et de l’insertion professionnelle du personnel scolaire.

  • Assurer une affectation efficace des ressources humaines selon la dotation allouée.

  • Collaborer avec le personnel scolaire pour assurer un milieu de travail sûr et positif, et résoudre les situations problématiques ou disciplinaires en ce sens.

  • Respecter les conventions collectives et les conditions d’emploi.

  • Appuyer l’adjointe administrative dans la documentation liée aux budgets.

Leadership pour l’équité et l’inclusion

  • Assurer la mise en œuvre de pratiques et de structures qui soutiennent le comportement positif et le traitement équitable des élèves.

  • Valoriser l'importance du leadership jeunesse et de la voix des élèves.

 

 

AUTRES INFORMATIONS

 

  • Seules les candidatures soumises en français seront considérées.

  • Le CSAP encourage les personnes issues de groupes historiquement défavorisés ou sous-représentés à poser leur candidature. Si vous faites partie d’un groupe désigné, nous vous invitons à l’indiquer dans votre profil de candidature.

  • Si vous êtes une personne en situation de handicap et que vous avez besoin d’un accommodement raisonnable afin de participer pleinement au processus d’entrevue, veuillez nous en informer. Nous prendrons les mesures nécessaires pour répondre à vos besoins, dans le respect de notre engagement en matière d’équité en emploi.

  • Nous remercions toutes les personnes qui postulent. Cependant, nous communiquerons uniquement avec celles sélectionnées pour une entrevue.

  • Si vous êtes retenu(e), une vérification judiciaire (secteur vulnérable) et un certificat du registre des enfants maltraités seront demandés avant la prise de poste. Les consignes vous seront transmises lors du processus d’embauche.

  • Le CSAP respecte les principes d’équité et d’inclusion en matière d’emploi, et s’engage à offrir un milieu scolaire et professionnel à l’image de ces valeurs.