CSAP 24-564 - Intervenant(e) ÉcolesPlus - École Beau-Port

Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse.

Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.

Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante:

Intervenant(e) ÉcolesPlus

École Beau-Port

Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ): 2024-11-25 à 23h59

Syndicat : Non syndiqués (8400) 

Lieu de travail: École Beau-Port 

Type de poste: Permanent 

Date d'entrée en fonction: 2024-06-24  Date de fin (s'il a lieu):  

Tâches:

Les responsabilités incluent :

Sous la supervision de la responsable ÉcolesPlus, l’intervenant(e) ÉcolesPlus sera responsable d’offrir un appui et un accompagnement aux familles afin de les aider à naviguer les systèmes pour bénéficier des ressources disponibles. De plus, l'intervenant(e) offre un service direct en coaching et mentorat aux élèves et aux familles. La vision du programme ÉcolesPlus est de faire en sorte que les écoles deviennent des lieux pratiques pour la prestation de services gouvernementaux ou d’autres services pour les élèves et les familles. Ce modèle de services intégrés facilite la collaboration entre les professionnels qui travaillent avec les enfants, les jeunes et les familles.

Responsabilités et tâches :

• Établir des relations positives avec les élèves identifiés comme étant à risque et agir à titre mentor;
• Aider à établir des liens entre les enfants, les jeunes et les familles et les services et soutiens communautaires;
• Encourager le leadership et l'engagement des élèves en facilitant la participation des jeunes à des activités telles que les partenariats avec les écoles, les centres de santé pour les jeunes, la justice réparatrice et d'autres organismes qui offrent des possibilités aux jeunes;
• Aider à animer des groupes scolaires pour soutenir les élèves identifiés  qui comprend des activités en dehors des heures de classe, comme la pause de midi, la récréation, l'après-midi, les fins de semaine et pendant la période estivale;
• Animer des sessions pour les enfants ou les jeunes à l'école sur des sujets comme l'estime de soi, les aptitudes sociales, la prise de décisions et/ou la gestion de la colère, selon les besoins;
• Travailler en collaboration avec le personnel de l'école, le personnel de diverses agences, les élèves et les familles pour aider à accéder rapidement aux services, aux programmes et aux ressources communautaires;
• Offrir de l’appui et de l’accompagnement afin que les familles puissent mieux naviguer dans le système face aux procédures des services; 
• Offrir du soutien et travailler avec l'élève ou sa famille pour obtenir de l'aide auprès des ressources et des services communautaires appropriés. Au besoin, aider les élèves et les familles en leur offrant des services de transport, d'encouragement, de soutien et d'accompagnement à divers rendez-vous;
• Offrir de l’appui aux familles et agir en fonction de leurs besoins dans le but de développer leur autonomie;
• Aider à cerner les lacunes dans les services offerts aux familles;
• Animer des activités de groupe et des ateliers pour les familles dans les domaines où les besoins ont été identifiés;
• Offrir des services d’appui pour développer les compétences parentales, l’estime de soi, la maîtrise de la colère, la gestion du stress, la résolution de problèmes, l’alimentation saine, la dépendance, etc. auprès des jeunes, des adolescents et des familles;
• Forger des liens avec les jeunes, les adolescents et les familles désengagés;
• Veiller au maintien d’un registre détaillé de ses interventions, tout en assurant la discrétion en s’y prenant;
• Appuyer le processus de transition des jeunes à Grandir en français puis à la maternelle et appuyer les cliniques de santé précoce;
• Établir des liens et maintenir de bonnes relations de travail avec les partenaires communautaires et les agences externes;
• Participer à diverses rencontres et participer aux formations offertes par le ministère et par le conseil scolaire;
• Exécuter toute autre tâche assignée par son(sa) superviseur(e) immédiat(e).

Qualifications:

• Posséder un diplôme collégial ou universitaire dans le domaine des services sociaux ou toute autre discipline connexe;
• Détenir une certification en intervention non violente en situation de crises sera considéré comme un atout;
• Un minimum de deux (2) ans d’expériences de travail auprès des enfants et des jeunes d’âge scolaire;
• Habileté à travailler sous supervision minimale, avec discrétion et en confidentialité;
• Excellente connaissance du français et de l’anglais (oral et écrit);
• Excellentes aptitudes en matière de communication, de relations interpersonnelles et d’orientation;
• Esprit innovateur et créatif et haut degré d’initiative;
• Habiletés démontrées dans les domaines de prise de décisions et de résolution de problèmes;
• Habileté à gérer des dossiers complexes dans un contexte de collaboration avec les diverses agences;
• Avoir de la facilité à entretenir des relations et collaborer avec les membres de l’équipe dans un environnement où la diversité est fortement valorisée;
• Expérience à faciliter des groupes ainsi que de travailler avec un comité consultatif régional;
• Habileté à travailler avec diverses communautés en faisant partie d’une équipe multidisciplinaire;
• Capacité à travailler des heures flexibles afin de répondre aux besoins des jeunes et des familles;
• Détenir un permis de conduire valide en Nouvelle-Écosse et avoir accès à une voiture.

 
Salaire:
Il s'agit d'un poste non syndiqué sur la fourchette 4 du régime de rémunération avec une échelle salariale annuelle de 46 531 $ à 57 582 $ à compter du 1er août 2023. Les conditions d'emploi du personnel non syndiqué s'appliquent.

Une vérification de vos antécédents judiciaires (secteur vulnérable) et une lettre de vérification auprès du registre des enfants maltraités sont obligatoires. Merci d'entreprendre les démarches nécessaires dans les meilleurs délais. 

Nous communiquerons seulement avec les personnes sélectionnées pour une entrevue. Seule les candidatures en français seront acceptées.

Le CSAP désire promouvoir un milieu de travail diversifié et inclusif. Nous cherchons à offrir des chances égales à toutes et à tous. Nous croyons aux principes d’équité et d’inclusion en matière de recrutement et nous souhaitons ainsi offrir un milieu de travail et un environnement scolaire qui reflètent ces croyances. Tout en maintenant des attentes élevées, nous sommes sensibilisés à favoriser une meilleure représentativité des groupes historiquement défavorisés ou sous représentés. Nous invitons toutes les personnes qui désirent travailler au CSAP et qui appartiennent à un groupe désigné, à s’identifier dans leur profil de candidature.

Le CSAP respecte l’équité en matière d’emploi.