CSAP 26-182 - Direction adjointe du secteur de l'apprentissage et des services inclusifs

Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse.

Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.

Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante :

Direction adjointe du secteur de l'apprentissage et des services inclusifs

Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ) : 2026-07-27 à 23 h 59

Syndicat : AAEPNE 

Lieu de travail : À déterminer 

Type de poste : Vacant 

Date d'entrée en fonction: 2026-08-01  Date de fin (s'il a lieu) :  

Salaire : Il s'agit d'un poste dans l'Association des administratrices et administrateurs des écoles publiques de la Nouvelle-Écosse dans la fourchette 14 du Cadre de rémunération, avec une échelle salariale annuelle de 125 617 $ à 157 022 $ (en date du 1 août 2026). Les conditions d'emploi du protocole d'entente MEDPE-AAEPNE ainsi que les modalités du Cadre de rémunération des employés non syndiqués des entités éducatives de la Nouvelle-Écosse s'appliquent. 

SOMMAIRE DE L’EMPLOI (RAISON D’ÊTRE) 

Relevant de la direction du secteur de l’apprentissage et des services inclusifs (SASI), la direction adjointe du SASI appuie la direction du SASI dans l’élaboration et la mise en œuvre de la vision pédagogique du CSAP, découlant de la planification stratégique. La direction adjointe du SASI est responsable du dossier de la recherche en éducation et de la veille pédagogique, dans le but d’assurer la mise en œuvre d’approches novatrices et l’amélioration continue des pratiques pédagogiques permettant de répondre aux besoins des élèves du Conseil scolaire acadien provincial.

QUALIFICATIONS

• Qualifications éducationnelles

  • Détenir une maîtrise en éducation, préférablement en administration scolaire, en leadership ou en enseignement en contexte minoritaire (ou un engagement de l’obtenir);

  • Posséder un brevet d’enseignement valide de la Nouvelle-Écosse (ou être en mesure de l’obtenir);

  • Posséder une certification en accompagnement de l’enseignement efficace ou être en mesure de l’obtenir.

   

   

• Expérience professionnelle

  • Posséder un minimum de dix (10) années d’expérience en éducation dont un minimum de cinq (5) dans un poste de leadership;

  • Toute combinaison de formation et d’expérience jugée équivalente sera également considérée.

   

• Compétences

  • Réalisations concrètes en leadership pédagogique;

  • Utilisation des données et de la recherche comme levier d’amélioration;

  • Excellente compréhension de l’éducation en français en milieu minoritaire et particulièrement du contexte des écoles acadiennes et francophones de la Nouvelle-Écosse;

  • Excellentes connaissances des pratiques pédagogiques préconisées en éducation inclusive, dont le modèle de la Réponse à l’intervention, ainsi que dans le domaine de l’intégration des technologies éducatives;

  • Compétences avancées dans l’établissement de partenariats tant à l'intérieur qu’à l’extérieur de l'organisation; 

  • Habiletés supérieures en communications interpersonnelles afin d’établir un climat de collaboration et de favoriser le travail d’équipe; 

  • Gestion efficace des changements pédagogiques et organisationnels;

  • Maîtrise du français à l’oral et à l’écrit, et connaissance fonctionnelle de l’anglais à l’oral et à l’écrit;

  • Excellentes capacités à communiquer clairement des idées;

  • Mentalité de croissance;

  • Parcours professionnel impeccable au plan de l’éthique professionnelle.

RESPONSABILITÉS ET TÂCHES

• Leadership stratégique

  • Assurer une vigie en matière de recherche en éducation, et assurer la veille pédagogique, dans le but de permettre la mise en œuvre d’approches novatrices et l’amélioration continue des pratiques pédagogiques;
  • Collaborer à l'identification, le développement et la mise en oeuvre de projets novateurs, basé sur les priorités du plan stratégique;
  • Assumer la responsabilité du secteur de l’apprentissage et des services inclusifs dans l’absence de la direction du SASI;
  • En collaboration avec la direction du SASI, mettre en œuvre et mesurer l’évolution des plans d’action découlant du plan stratégique du CSAP; 

   

  Leadership et la gestion du fonctionnement et des ressources

  • Assurer la supervision de certains membres de l’équipe de coordonnatrices et coordonnateurs du SASI afin de veiller à un alignement entre les initiatives variées menant à satisfaire aux attentes du plan stratégique; 

   

  Leadership en enseignement et en apprentissage

  • En collaboration avec la direction du secteur, orienter le travail du secteur de l'apprentissage et des services inclusifs afin de mettre en oeuvre les projets et initiatives pédagogiques qui correspondent aux programmes d’études et qui découlent de la planification stratégique;
  • Contribuer à assurer l’évolution des initiatives, par exemple, l’enseignement efficace et le modèle de la Réponse à l’intervention, qui favorisent l'atteinte des priorités stratégiques; 

  Leadership pédagogique en contexte minoritaire francophone

  • Développer et consolider des partenariats avec les conseils scolaires francophones, les membres des facultés d'éducation, les chercheurs et autres personnes ressources;

   

  Leadership pour l’équité et l’inclusion

  • En collaboration avec la direction du SASI, veiller au respect des obligations en vertu de la Loi sur le CSAP, par exemple, en ce qui a trait à la culture acadienne, la culture mi’kmaw et la culture afro-néo-écossaise;

   

  Leadership d’une culture d’apprentissage en collaboration

  • Appuyer l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant et des nouveaux membres du personnel de soutien dont les rôles sont associés à l’apprentissage ou aux services inclusifs;
  • Contribuer à la planification de l’apprentissage professionnel du personnel, dont le développement et l’animation de sessions de perfectionnement professionnel afin de soutenir la mise en oeuvre des initiatives;

   

  Leadership en proposant des changements et des améliorations

  • Assurer que les procédures appropriées sont élaborées et mises en place pour assurer l’implantation réussie des diverses initiatives, ainsi que pour assurer le suivi des progrès;
  • Collaborer avec la direction du SASI et les directions régionales afin d’accompagner les directions d’école dans l’identification d’actions, de projets pédagogiques ou d’initiatives qui permettront de répondre aux objectifs des plans de réussite des élèves;
  • Recommander, examiner, évaluer et développer les documents et les rapports associés aux initiatives;
  • Exécuter les tâches et les initiatives assignées par la direction du secteur. 

   

AUTRES INFORMATIONS

• Seules les candidatures soumises en français seront considérées.

• Le CSAP encourage les personnes issues de groupes historiquement défavorisés ou sous-représentés à poser leur candidature. Si vous faites partie d’un groupe désigné, nous vous invitons à l’indiquer dans votre profil de candidature.

• Si vous êtes une personne en situation de handicap et que vous avez besoin d’un accommodement raisonnable afin de participer pleinement au processus d’entrevue, veuillez nous en informer. Nous prendrons les mesures nécessaires pour répondre à vos besoins, dans le respect de notre engagement en matière d’équité en emploi.

• Nous remercions toutes les personnes qui postulent. Cependant, nous communiquerons uniquement avec celles sélectionnées pour une entrevue.

• Si vous êtes retenu(e), une vérification judiciaire (secteur vulnérable) et un certificat du registre des enfants maltraités seront demandés avant la prise de poste. Les consignes vous seront transmises lors du processus d’embauche.

• Le CSAP respecte les principes d’équité et d’inclusion en matière d’emploi, et s’engage à offrir un milieu scolaire et professionnel à l’image de ces valeurs.